Нурбек Ашимканович Омуралиев, доктор социологических наук, заведующий Центром
Центр социальных исследований
720071; пр-т Чуй, д. 265а; Бишкек
Nurbek A. Omuraliev, Doctor of Sciences (Sociology), Head of the Center
Center for Social Research
720071; 265a Chui Ave.; Bishkek
Галия Ахметвалиевна Мовкебаева, доктор исторических наук, директор центра
Научно-исследовательский центр евразийских исследований
050040; пр-т Аль-Фараби, д. 71; Алматы
Galia A. Movkebayeva, Doctor of Sciences (History), Director of the Center
Research Center for Eurasian Studies
050040; 71 Al-Farabi Ave.; Almaty
Сергей Викторовичт Цветов, кандидат социологических наук, старший преподаватель
кафедра тактико-специальной подготовки
308024; ул. Горького, д. 71; Белгород
Sergey V. Tsvetov, Candidate of Sciences (Sociology), Senior Lecturer
Department of Tactical and Special Training
308024; 71 Gor'kogo Str.; Belgorod
Владимир Владимирович Петров, управляющий по экспорту в странах СНГ
125157; 4-я ул. 8 Марта, д. 6А/1; Москва
Vladimir V. Petrov, Export Manager in the CIS Countries
125157; 4-ya 8 Marta Str. 6A/1; Moscow
Актуальность исследования обусловлена возрастающей ролью человеческого капитала и социальных связей в развитии интеграционных процессов на евразийском пространстве. В условиях, когда институциональные механизмы Евразийского экономического союза требуют наполнения содержательными практиками, межпоколенческое наставничество рассматривается как важный ресурс передачи профессиональных знаний, культурных ценностей и норм взаимодействия, способных укреплять межгосударственные связи и обеспечивать устойчивость совместных проектов.
Цель работы состоит в социологическом анализе межпоколенческого наставничества как фактора формирования и развития интеграционных инициатив в рамках Евразийского экономического союза.
Задачи: выявить особенности организационных форм наставничества в разных странах союза, определить мотивационные основания деятельности наставников старшего поколения, установитьвзаимосвязь между содержанием наставнических практик и приоритетными направлениями интеграционного сотрудничества, а также выявить барьеры и ресурсы межпоколенческого обмена.
Методология. Методологическая основа исследования опиралась на качественный подход. Эмпирическую базу составили глубинные интервью, проведённые с экспертами из числа руководителей научных, образовательных, культурных, сервисных, промышленных и сельскохозяйственных организаций из России, Казахстана и Кыргызстана. Анализ данных осуществлялся с применением тематического кодирования, что позволило выделить ключевые смысловые категории и интерпретировать их в рамках концепций социального капитала,межпоколенческой трансмиссииь знаний и интеграционного взаимодействия.
Результаты показали, что наставничество реализуется в институционализированных, сетевых и неформальных формах, во всех случаях способствуя укреплению доверия, повышению квалификации и развитию транснациональных профессиональных сообществ.
Вывод. Межпоколенческое наставничество выступает стратегическим ресурсом интеграционного развития Евразийского экономического союза, требующим целенаправленной институциональной поддержки и включения в долгосрочные программы социально-экономического планирования.
The relevance of the study is determined by the growing role of human capital and social ties in the development of integration processes in the Eurasian space. In the context where the institutional mechanisms of the Eurasian Economic Union require meaningful practices, intergenerational mentoring is regarded as an important resource for transmitting professional knowledge, cultural values, and norms of interaction, capable of strengthening interstate relations and ensuring the sustainability of joint projects.
The purpose of the study is to conduct a sociological analysis of intergenerational mentoring as a factor in shaping and developing integration initiatives within the Eurasian Economic Union.
The objectives are to identify the features of organizational forms of mentoring in different Eurasian Economic Union member states, to determine the motivational foundations of senior-generation mentors’ activities, to establish the relationship between the content of mentoring practices and the priority areas of integration cooperation, and to identify barriers and resources for intergenerational exchange.
Methodology. The methodological framework of the study is based on a qualitative approach. The empirical basis consists of in-depth interviews with experts among the heads of scientific, educational, cultural, service, industrial, and agricultural organizations from Russia, Kazakhstan, and Kyrgyzstan. The data analysis was carried out using thematic coding, which made it possible to identify key semantic categories and interpret them within the frameworks of the concepts of social capital, intergenerational transmission of knowledge, and integration interaction.
The results show that mentoring is implemented in institutionalized, network-based, and informal forms, in all cases contributing to strengthening trust, improving qualifications, and developing transnational professional communities.
Conclusions. Intergenerational mentoring acts as a strategic resource for the integration development of the Eurasian Economic Union, requiring targeted institutional support and inclusion in long-term socio-economic planning programs.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.