ecsocmenusИзвестия Юго-Западного государственного университета. Серия: Экономика. Социология. МенеджментProceedings of the Southwest State University. Series: Economics. Sociology. Management2223-1552Юго-Западный государственный университет10.21869/2223-1552-2022-12-4-207-220ecsocmenus-41Research ArticleТРУДОВЫЕ РЕСУРСЫ И ОБРАЗОВАНИЕHUMAN RESOURCES AND EDUCATIONТеоретико-методологический подход к формированию междисциплинарного образовательного ландшафта в условиях цифровых и технологических прорывовTheoretical and Methodological Approach to the Formation of an Interdisciplinary Educational Landscape in the Context of Digital and Technological Breakthroughshttps://orcid.org/0000-0002-9593-5129ТронинаИ. А.TroninaI. A.

Ирина Алексеевна Тронина, доктор экономических наук, доцент

Researcher ID: Я-8039-2016 

ул. Комсомольская 95, г. Орел 302026 

Irina A. Tronina, Dr. of Sci. (Economic), Associate Professor

Researcher ID: Я-8039-2016

95 Komsomolskaya Str., Orel 302026   

irina-tronina@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-7432-0889СкобляковаИ. В.SkobliakovaI. V.

Ирина Васильевна Скоблякова, доктор экономических наук, профессор

Researcher ID: К-2859-2017 

ул. Комсомольская 95, г. Орел 302026 

Irina V. Skobliakova, Dr. of Sci. (Economic), Professor 

Researcher ID: К-2859-2017 

95 Komsomolskaya Str., Orel 302026 

ivs2510@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5294-7656МорозоваО. И.MorozovaO. I.

Ольга Ивановна Морозова, кандидат экономических наук, доцент

Researcher ID: Ф-3525-2018 

ул. Комсомольская 95, г. Орел 302026 

l'ga I. Morozova, Cand. of Sci. (Economic), Associate Professor 

Researcher ID: Ф-3525-2018

95 Komsomolskaya Str., Orel 302026  

777olia09@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5349-2657СеменихинаА. В.SemenikhinaA. V.

Анна Викторовна Семенихина, кандидат экономических наук, доцент

Researcher ID: I-7950-2016 

ул. Комсомольская 95, г. Орел 302026 

Anna V. Semenikhina, Cand. of Sci. (Economic), Associate Professor

Researcher ID: I-7950-2016

95 Komsomolskaya Str., Orel 302026  

an-semenikhina@rambler.ruОрловский государственный университет имени И. С. ТургеневаOrel State University named after I. S. Turgenev202203052023124207220Copyright © Тронина И.А., Скоблякова И.В., Морозова О.И., Семенихина А.В., 20232023Тронина И.А., Скоблякова И.В., Морозова О.И., Семенихина А.В.Tronina I.A., Skobliakova I.V., Morozova O.I., Semenikhina A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ecsocmenus.elpub.ru/jour/article/view/41

   Актуальность. В условиях цифровых и технологических преобразований изменяются требования к знаниям, умениям и навыкам, которыми должен обладать современный специалист. Существующий подход к организации обучения не соответствует новым требованиям. Сформировать предъявляемые к кадрам компетенции с учетом специфики сложившихся трансформационных условий возможно в рамках междисциплинарного подхода, что и подтверждает актуальность исследования.   Цель ‒ разработка теоретико-методологического подхода к развитию междисциплинарного обучения, ориентированного на подготовку высококвалифицированных кадров, востребованных на современных рынках труда.   Задачи: определение факторов, влияющих на развитие междисциплинарного ландшафта в образовании; выделение видов междисциплинарности, являющихся результатами динамического равновесия между противонаправленными влияниями; проработка и обоснование и новых форматов образования, способствующих развитию междисциплинарного ландшафта.   Методология. Методологической основой исследования является совокупность теоретических и эмпирических методов, а также иллюстративно-графический способ обработки и интерпретации информации.   Результаты. Предлагаемый теоретико-методологический подход направлен на развитие современного образования, ориентированного на формирование новых профессиональных навыков и компетенций будущего специалиста, необходимых для становления мультиформатных типов мышления в смежных сферах и расширения области знаний. Теоретико-методологический подход основан на практике передовых университетов мира и опыте ведущих российских вузов. Полученные результаты могут быть использованы в процессе формирования современной образовательной траектории подготовки российских специалистов в области цифровых технологий и экономики знаний.   Выводы. Непременным драйвером развития современной системы образования выступает междисциплинарный подход, направленный на создание целостного междисциплинарного ландшафта, позволяющего решить сложные нестандартные задачи различного профиля с учётом требований цифровой экономики и условий научно-технологического прорыва. Для дальнейшей аналитической работы по развитию междисциплинарного образовательного ландшафта необходима система инструментальных средств и ресурсов. Направления последующих исследований связаны с формированием центра междисциплинарных исследований и образования в сфере гуманитарных, социальных и технических наук.

   Relevance. In the context of digital and technological transformations, the requirements for knowledge, skills and abilities that a modern specialist should possess are changing. The existing approach to the organization of training does not meet the new requirements. It is possible to form the competencies required for personnel, taking into account the specifics of the prevailing transformational conditions, within the framework of an interdisciplinary approach, which confirms the relevance of the study.   The purpose is development of a theoretical and methodological approach to the development of interdisciplinary training focused on the training of highly qualified personnel in demand in modern labor markets.   Objectives: identification of factors influencing the development of the interdisciplinary landscape in education; identification of the types of interdisciplinarity that are the results of a dynamic balance between opposite influences; elaboration and justification of new educational formats that contribute to the development of an interdisciplinary landscape.   Methodology. The methodological basis of the research is a set of theoretical and empirical methods, as well as an illustrative and graphic way of processing and interpreting information.   Results. The proposed theoretical and methodological approach is aimed at the development of modern education focused on the formation of new professional skills and competencies of a future specialist necessary for the formation of multi-format types of thinking in related fields and the expansion of the field of knowledge. The theoretical and methodological approach is based on the practice of the world's leading universities and the experience of leading Russian universities. The obtained results can be used in the process of forming a modern educational trajectory of training Russian specialists in the field of digital technologies and knowledge economy.  Conclusions. An indispensable driver of the development of the modern education system is an interdisciplinary approach aimed at creating a holistic interdisciplinary landscape that allows solving complex non-standard tasks of various profiles, taking into account the requirements of the digital economy and the conditions of scientific and technological breakthrough. For further analytical work on the development of an interdisciplinary educational landscape, a system of tools and resources is needed. The areas of further research are related to the formation of the center for interdisciplinary research and education in the humanities, social sciences and technical sciences.

междисциплинарный подходцифровизацияобразованиепрофессиональные навыки и компетенцииподготовка высококвалифицированных кадровinterdisciplinary approachdigitalizationeducationprofessional skills and competenciestraining of highly qualified personnelReferencesО национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года: Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204. URL: http://kremlin.ru/acts/bank/43027 (дата обращения: 01.05.2022).O nacional'nyh celyah i strategicheskih zadachah razvitiya Rossijskoj Federacii na period do 2024 goda [On national goals and strategic objectives of the development of the Russian Federation for the period up to 2024]. Decree of the President of the Russian Federation of May 07, 2018 № 204. Available at: http://kremlin.ru/acts/bank/43027. (accessed 01.05.2022)Морозова О. И., Семенихина А. В. Проблемы кадрового дефицита в условиях цифровой экономики // Международный научно-исследовательский журнал. 2020. № 6-4(96). С. 93-97.Morozova O. I., Semenihina A. V. Problemy kadrovogo deficita v usloviyah cifrovoj ekonomiki [Problems of personnel shortage in the digital economy]. Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel'skij zhurnal = International Research Journal, 2020, no. 6-4(96), pp. 93-97.Нерсесянц В. С. Политические учения Древней Греции. М.: Наука, 1979. 261 с.Nersesyanc V. S. Politicheskie ucheniya Drevnej Grecii [Political Teachings of Ancient Greece]. Moscow, Nauka Publ., 1979. 261 p.Педагогическое наследие / Я. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. М.: Педагогика, 1989. 416 с.Komenskij Ya., Lokk D., Russo Zh.-Zh., Pestalocci I. G. Pedagogicheskoe nasledie [Pedagogical heritage]. Moscow, Pedagogika Publ., 1989. 416 p.Jacobs H. H., Borland J. H. The Interdisciplinary Concept Model: Theory and Practice // Gifted Child Quarterly. 1986. N 4. P. 159-163.Jacobs H. H., Borland J. H. The Interdisciplinary Concept Model: Theory and Practice. Gifted Child Quarterly, 1986, vol. 4, pp. 159-163.Кун Т. Структура научных революций. М.: АСТ, 2009. 310 с.Kun T. Struktura nauchnyh revolyucij [The structure of scientific revolutions]. Moscow, AST Publ., 2009. 310 p.Даниленко В. П. Формирование культурологической терминологии в «Энциклопедии» Д. Дидро и Ж. Даламбера // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2015. № 2(18). C. 95‒105.Danilenko V. P. Formirovanie kul'turologicheskoj terminologii v "Enciklopedii" D. Didro i Zh. Dalambera [Formation of cultural terminology in the "Encyclopedia" by D. Diderot and J. Dalembera]. Aktual'nye problemy filologii i pedagogicheskoj lingvistiki = Actual Problems of Philology and Pedagogical Linguistics, 2015, no. 2(18), pp. 95‒105.Дьюи Д., Дьюи Э. Школы будущего. М.: Работник просвещения, 1922. 152 с.D'yui D., D'yui E. Shkoly budushchego [Schools of the future]. Moscow, Rabotnik prosveshcheniya Publ., 1922. 152 p.Ушинский К. Д. Проблемы педагогики. М.: УРАО, 2002. 591 с.Ushinskij K. D. Problemy pedagogiki [Problems of pedagogy]. Moscow, URAO Publ., 2002. 591 p.The Past and Future of Information Systems: 1976-2006 and Beyond / ed. by D. Avison, S. Elliot, J. Krogstie, J. Pries-Heje // IFIP 19th World Computer Congress, TC-8, Information System Stream, August 21-23, 2006, Santiago, Chile. New York: Springer, 2006.Avison D., Elliot S., Krogstie J., Pries-Heje J. The Past and Future of Information Systems: 1976-2006 and Beyond: IFIP 19th World Computer Congress, TC-8, Information System Stream, August 21-23, 2006, Santiago, Chile. New York, Springer, 2006.Fish S. Versions of Academic Freedom: From Professionalism to Revolution Hardcover. Chicago: University of Chicago Press, 2014. 163 p.Fish S. Versions of Academic Freedom: From Professionalism to Revolution Hardcover. Chicago, University of Chicago Press, 2014. 163 p.Henkel M. Academic Identities and Policy Change in Higher Education. London: Kingsley, 2000. 285 p.Henkel M. Academic Identities and Policy Change in Higher Education. London, Kingsley, 2000. 285 p.Невская С. С. Вклад М. Н. Скаткина, С. Т. Шацкого, А. С. Макаренко в развитие и формирование человеческого и социального потенциала и капитала // Отечественная и зарубежная педагогика. 2015. № 6(27). С. 36‒52.Nevskaya S. S. Vklad M. N. Skatkina, S. T. Shackogo, A. S. Makarenko v razvitie i formirovanie chelovecheskogo i social'nogo potenciala i kapitala [Contribution of M. N. Skatkin, S. T. Shatsky, A. S. Makarenko to the development and formation of human and social potential and capital]. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika = Domestic and Foreign Pedagogy, 2015, no. 6(27), pp. 36‒52.Кагакина Е. А. Интеграция общекультурных и профессиональных компетенций будущих специалистов как фактор подготовки будущих специалистов. Кемерово: КемГУКИ, 2015. 150 с.Kagakina E. A. Integraciya obshchekul'turnyh i professional'nyh kompetencij budushchih specialistov kak faktor podgotovki budushchih specialistov [Integration of general cultural and professional competencies of future specialists as a factor of training future specialists]. Kemerovo, KemGUKI Publ., 2015. 150 p.Рудакова И. А., Удовик Е. Э. Междисциплинарные исследования и проблема формирования интегративной педагогики // Культурная жизнь Юга России. 2014. № 3(54). С. 57.Rudakova I. A., Udovik E. E. Mezhdisciplinarnye issledovaniya i problema formirovaniya integrativnoj pedagogiki [Interdisciplinary research and the problem of the formation of integrative pedagogy]. Kul'turnaya zhizn' Yuga Rossii = Cultural Life of the South of Russia, 2014, no. 3(54), p. 57.Панферов В. Н. Интегративный подход в образовании // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. 2003. № 3(6). С. 114-124.Panferov V. N. Integrativnyj podhod v obrazovanii [Integrative approach in education]. Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta imeni A. I. Gercena = Proceedings of the A. I. Herzen Russian State Pedagogical University, 2003, no. 3(6), pp. 114-124.Саитова Л. Р. Исторический контекст становления междисциплинарного подхода в образовании. URL: http://aspirantura-olimpiada.narod.ru/index/0-101 (дата обращения: 01.05.2022).Saitova L. R. Istoricheskij kontekst stanovleniya mezhdisciplinarnogo podhoda v obrazovanii [The historical context of the formation of an interdisciplinary approach in education]. Available at: http://aspirantura-olimpiada.narod.ru/index/0-101. (accessed 01.05.2022)Калифорнийский университет Беркли. URL: https://www.unipage.net/ru/university_of_ california_berkeley (дата обращения: 01.05.2022).Kalifornijskij universitet Berkli [University of California Berkeley]. Available at: https://www.unipage.net/ru/university_of_california_berkeley. (accessed 01.05.2022)Rhetoric Department. URL: https://rhetoric.berkeley.edu/ (дата обращения: 01.05.2022).Rhetoric Department. Available at: https://rhetoric.berkeley.edu/. (accessed 01.05.2022)Тронина И. А., Новикова Ю. С. Приоритетные направления инновационного развития высшего образования в регионе // Современные проблемы управления и технологии их решения в условиях трансформационных вызовов: материалы III Всероссийской научно-практической конференции / Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева. Орел, 2020. С. 344- 350.Tronina I. A., Novikova Yu. S. [Priority directions of innovative development of higher education in the region]. Sovremennye problemy upravleniya i tekhnologii ih resheniya v usloviyah transformacionnyh vyzovov. Materialy III Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii [Modern management problems and technologies of their solution in the conditions of transformational challenges. Materials of the III All-Russian Scientific and Practical Conference]. Orel, Orel State University named after I. S. Turgenev Publ., 2020, pp. 344-350. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.